Wuknjenje je wědomy, planowany, na zaměr wusměrjeny a z wobsahom pjelnjeny proces. Wón je na přirost wědy a na wuspěch wusměrjeny. Wuknjenje w šuli woznamjenja, sej wědu a zwučenosće přiswojić, zadźerženske wašnja skrućić a  znutřkownić. Přiswojena wěda ma być nałožujomna a přinošuje k wutworjenju samostatneho myslenja a k spóznaću swójskich sylnosćow a narokow. Zdobom rosće a zrawi čłowjek z tutymi kmanosćemi a přihotuje so tak na žiwjenje.

Wuwiće mnohostronskich zamóžnosćow žada sej wužiwanje načasnych pedagogiskich metodow a medijow kaž tež  móžnosće wuspytanja w praksy. To zaruči so přez fachowu kompetencu a empatiju wučerki a wučerja.

Fachowi wučerjo wuwučuja po płaćiwych Sakskich wučbnych planach za realnošulske a hłownošulske wotzamknjenje. Wulka wažnosć kładźe so na zasadźenje modernych wučbnych srědkow, kiž zmóžnjeja metodisce wotměnjacu a nazornu wučbu. Dalše ćežišćo wuwučowanja je wuwiće kmanosće k teamowemu dźěłu. Wučerki a wučerjo šule so prawidłownje fachowje a metodisce dalekubłuja a angažuja so při šulskich a zwonkašulskich projektach.

Na našej šuli wuwučujetaj so serbšćina a němčina jako maćeršćina.  K tomu přidružitej so jendźelšćina a rušćina jako prěnja a druha cuza rěč. Z tym zmóžni so přestup na gymnazij tež po 10. lětniku.

Šulerki a šulerjo nawuknu w fachowej wučbje wědomostne puće nałožować, a so kritisce ze žórłami rozestajeć. To płaći we wšitkich fachowych wobłukach. Zakład komunikacije je fachowa rěč.

Nimo toho wobkedźbuje so princip nutřkowneho a wonkowneho diferencowanja we wučbje kaž tež integracija šulerkow a šulerjow z wuknjenskimi ćežemi.  Za spěchowanje niwowa wuknjacych nastajeja so indiwidualne plany.

Serbska wyša šula “Michał Hórnik” wusměri so tež na powołansku orientaciju młodostnych, štož je narok wšitkich předmjetow, wosebje pak w předmjetomaj hospodarstwo/technika/domjacnosć a informatika.

Šulerjo wuknu w zhromadnosći a nazhonjeja prawidła mjezsobneho wobchada. W šuli knježi strowa atmosfera mjezsobnosće, kiž korjeni we swójbnej a wjesnej zhromadnosći. Bjez stracha smědźa so šulerki a šulerjo nowym wobłukam wotewrić a sebi dopóznaća přiswojić. Mjezsobna podpěra a spěchowanje steju ćežišći kubłanja. Mnohotnosć wšitkich so akceptuje a swójske wuspěchi so připóznaja.

Šulski wšědny dźeń wobohaća rjadownje přesahowace projekty, kiž šulerjow motiwuja, so nad měru prócować a swójske dotalne hranicy dodnić a samo překročić. Hudźbne projekty, wubědźowanja a olympiady su pohon, sebi najlěpše wukony wudobyć.

Šulski nošer stara so wo optimalne wuknjenske wuměnjenja.

Naša šula nosy mjeno serbskeho duchowneho, spěchowarja pismowstwa, redaktora a prócowarja Michała Hórnika, rodźeneho Worklečana. To je za wšěch wuknjacych a wuwučowacych wotkazanje a zdobom program šule. W jeho zmysle haji so přećelstwo a toleranca mjez ludami a mjeńšinami. Šulske žiwjenje wobohaći so přez pěstowanje serbskich nałožkow a tradicijow. Šula „Michał Hórnik“ we Worklecach je serbska wyša šula. To woznamjenja, zo so wšitcy šulerjo w skupinach po jich rěčnych kmanosćach na wučbje serbšćiny wobdźěleja (serbšćina jako maćeršćina a jako druha rěč, tež za přidružnikow). Serbšćina je wobchadna, ale tež wučbna rěč. Wučerjo našeje šule wobknježa a zrozumja serbšćinu abo su zwólniwi tutu w pasiwnej formje nawuknyć. Fachowa wučba přewjedźe so po koncepće 2plus. W zhromadnym dźěle ze serbskimi zakładnymi a wyšimi šulemi, ze Serbskim gymnazijom w Budyšinje, ze serbskimi institucijemi a towarstwami pokazuje so, kak derje a hłuboko je šula w regionje zakótwjena. Partnerojo su n. př. Domowina, z RCW, Sšt, LND, NSLDź, SLA, SPT Viktorija a serbske gmejny a wosady.

Rozsud za serbsku wyšu šulu “Michał Hórnik” je wědomy rozsud za serbskorěčne kubłanje a wuknjenje.

Starši a šula přewozmu zhromadnje zamołwitosć za kubłanje dźěći. Při tym kładźe so  wažnosć na wotewrjenu, přećelnu a dowěrliwu  atmosferu a z toho slědowace zhromadne dźěło.                                                                                                                                                                                     Přez rěčne hodźiny za staršich kaž tež indiwiduelne staršiske rozmołwy abo prawidłowne informacije wo wukonowym stawje dźěći (znamkowy přehlad) informuja a poradźuja so starši wot wučerkow a wučerjow. Jako runohódni partnerojo podpěruja starši dźěło w šuli. Woni přewodźuja wučerjow na pućowanskich dnjach abo rjadowniskich jězbach, přewjedu cyłodnjowske poskitki, wuhotuja dworowy swjedźeń a podpěruja rjadowniskeho wučerja při kubłanskich nadawkach. We wšelakich gremijach kaž n. př. w šulskej konferency  abo w Spěchowanskim towarstwje šule zasadźuja so zhromadnje na dobro šule a Worklečan šulerstwa.

Serbska wyša šula „M. Hórnik“  Worklecy je jedna ze štyrjoch hornjoserbskich wyšich šulow we wokrjesu Budyšin. Wona steji w centrumje  serbskorěčneho ruma. Na šuli wuknu serbske a němske dźěći a młodostni zhromadnje, w jednej rjadowni. Při tym kładźe so wažnosć na rěčne, narodne, stawizniske a socialne kubłanja wšěch šulerjow. Maćernorěčni serbscy šulerjo wuwija swoje narodne wědomje a hordosć na swój narod. Z tym skruća swójsku narodnu identitu a wuknu zamołwitosć za přichod přewzać. Rěčnje wukubłuja so šulerki a šulerjo w nałožowanju serbšćiny jako wobchadna, fachowa a spisowna rěč. Tak kładu so zakłady za zdźerženje a wuwiće žiweje rěče.

Wysoki narok šule je šulerki a šulerjow k samostatnym a demokratisce myslacym čłowjekam kubłać. K tomu słuša, so z dopóznaćemi wědomosće a socialneje mjezsobnosće rozestajeć.

Dobra zhromadnosć žada sebi kedźbnosć, tolerancu, mjezsobne zrozumjenje a mjezsobnu podpěru. Wšitcy na šuli wobdźěleni tworja za to zakład . Konflikty so zamołwiće a rozumnje rozrisaja a zhromadnje postajene prawidła so dodźerža.

Demokratiske kubłanje a sobupostajowanje staj zakład zhromadneho šulskeho žiwjenja a zdobom spěchujetaj samostatnosć a sebjewědomje šulerkow a šulerjow. Heterogenita šulerstwa wopřija tež swójsku indiwidualitu. Wšelakore kmanosće a zamóžnosće wjedu k žiwej zhromadnosći a mjezsobnej pomocy.

Zaměr kubłanja na Serbskej wyšej šuli “Michał Hórnik” Worklecy  je, absolwentow rozžohnować,  kiž z pomocu přiswojenych zamóžnosćow sebjewědomje a dowěrliwje do samostatneho žiwjenja stupja, z angažementom zamołwitosć přewzaja a sebi swójski přichod wuhotuja.

Lernen ist ein bewusster, planvoller, zielorientierter und mit Inhalten gefüllter Prozess. Er ist auf Wissenszuwachs und Erfolg ausgerichtet. In der Schule zu lernen bedeutet, sich Wissen und Gewohnheiten anzueignen, Verhaltensweisen zu stärken und zu verinnerlichen. Erworbenes Wissen soll anwendbar sein und trägt zur Ausbildung selbstständigen Denkens und zur Erkennung eigener Stärken und Ansprüche bei. Gleichzeitig wächst und reift der Mensch mit diesen Fähigkeiten und bereitet sich so auf das Leben vor.

Die Entwicklung einer Vielzahl von Fähigkeiten erfordert sowohl die Nutzung zeitgemäßer pädagogischer Methoden und Medien als auch verschiedene Möglichkeiten, sich in der Praxis zu erproben. Dies wird durch fachliche Kompetenz und Empathie der Lehrkräfte gewährleistet.

Die Fachlehrerinnen und Fachlehrer unterrichten nach den geltenden sächsischen Lehrplänen der Oberschule für den Haupt- und Realschulabschluss. Großer Wert wird auf den Einsatz moderner Lehrmittel gelegt, die methodisch abwechslungsreichen und anschaulichen Unterricht ermöglichen. Ein weiterer Unterrichtsschwerpunkt ist die Entwicklung der Fähigkeit zur Teamarbeit. Die Lehrerinnen und Lehrer nehmen regelmäßig an fachlichen und methodischen Fortbildungen teil und engagieren sich bei schulischen und außerschulischen Projekten.

An unserer Schule werden Sorbisch und Deutsch als Muttersprache unterrichtet. Hinzu kommen Englisch und Russisch als erste und zweite Fremdsprache. Damit wird der reibungslose Übertritt an das Gymnasium nach der 10. Klasse ermöglicht.

Im Fachunterricht lernen die Schülerinnen und Schüler, wissenschaftliche Wege anzuwenden und sich kritisch mit Quellen auseinanderzusetzen. Das gilt in allen Fachbereichen. Grundlage der Kommunikation ist die jeweilige Fachsprache.

Außerdem wird das Prinzip der inneren und äußeren Differenzierung im Unterricht sowie die Integration von Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten beachtet. Zur Förderung des Niveaus der Lernenden werden individuelle Pläne erstellt.

In der Sorbischen Oberschule “Michał Hórnik ” Räckelwitz wird in allen Lernbereichen auch aktiv auf die Berufsorientierung der Jugendlichen hingearbeitet, insbesondere in den Fächern Wirtschaft / Technik / Hauswirtschaft und Informatik.

Die Schülerinnen und Schüler lernen in der Gemeinschaft und verinnerlichen dadurch wichtige Umgangsregeln für den Alltag. An der Schule herrscht eine gesunde Atmosphäre des Miteinanders, die in der Familien- und Dorfgemeinschaft wurzelt. Ohne Angst dürfen sich die Schülerinnen und Schüler unbekannten Bereichen öffnen und dabei neue Erkenntnisse gewinnen. Bildungsschwerpunkte sind dabei die gegenseitige Unterstützung und Förderung. Die Vielfalt aller wird akzeptiert und die erreichten Erfolge werden anerkannt.

Klassenübergreifende Projekte bereichern den Schulalltag. Sie motivieren die Schülerinnen und Schüler, sich über das Maß zu bemühen, die eigenen bisherigen Grenzen zu ergründen und sogar zu überschreiten. Musikprojekte, Wettbewerbe und Olympiaden sind Ansporn, beste Leistungen zu erringen.

Der Schulträger sorgt für optimale Lernvoraussetzungen.

Unsere Schule trägt den Namen eines gebürtigen Räckelwitzers. Der sorbische Geistliche Michał Hórnik gilt als Förderer des Schrifttums, er war Redakteur und Patriot. Das ist für alle Schülerinnen und Schüler und den Lehrkörper der Schule Vermächtnis und Programm zugleich. In seinem Sinne wachsen und gedeihen Freundschaft und Toleranz zwischen Völkern und Minderheiten. Das Schulleben wird durch die Pflege sorbischer Bräuche und Traditionen enorm bereichert.

Die Schule „Michał Hórnik“ in Räckelwitz ist eine sorbische Oberschule. Das bedeutet, dass alle Schüler in Gruppen nach ihren sprachlichen Fähigkeiten am Sorbischunterricht teilnehmen (Sorbisch als Muttersprache und als Zweitsprache, auch für Quereinsteiger). Sorbisch ist Umgangs-, aber auch Unterrichtssprache. Alle Lehrkräfte beherrschen oder verstehen die sorbische Sprache oder sind bereit diese in passiver Form zu erlernen. Der Fachunterricht erfolgt nach dem Konzept 2plus. In der Zusammenarbeit mit den sorbischen Grund- und Oberschulen, dem Sorbischen Gymnasium Bautzen, den sorbischen Institutionen und Vereinen zeigt sich, wie gut und tief die Schule in der Region verankert ist. Wichtige Partner sind z. B.: Domowina, RCW, Sšt, Domowina-Verlag, DSVTh, SNE, SPT Viktoria und die sorbischen Gemeinden und Kirchgemeinden.

Die Entscheidung für die Sorbische Oberschule “Michał Hórnik ” ist eine bewusste Entscheidung für die sorbischsprachige Bildung und Erziehung.

Eltern und Schule übernehmen gemeinsam Verantwortung für die Erziehung der Kinder. Dabei wird besonderer Wert auf eine offene, freundliche und vertrauensvolle Atmosphäre und die daraus folgende Zusammenarbeit gelegt. Über Elternsprechstunden sowie individuelle Gespräche und regelmäßige Informationen über den Leistungsstand der Kinder (Notenübersicht) werden die Eltern von den Lehrerinnen und Lehrern informiert und beraten. Als gleichberechtigte Partner unterstützen die Eltern die Arbeit in der Schule. Sie begleiten die Lehrkräfte auf Wandertagen oder Klassenfahrten, führen Ganztagsangebote durch, gestalten unser traditionelles Hoffest und unterstützen die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer bei den Bildungsaufgaben. In verschiedenen Gremien, wie z. B. in der Schulkonferenz oder im Förderverein der Schule, setzen sie sich gemeinsam für die Belange der Räckelwitzer Schule und deren Schülerschaft ein.

Die Sorbische Oberschule „Michał Hórnik“ Räckelwitz ist eine von vier obersorbischen Oberschulen im Landkreis Bautzen. Sie befindet sich im sorbischsprachigen Kerngebiet. An der Schule lernen sorbische und deutsche Kinder und Jugendliche gemeinsam in einer Klasse. Dabei wird Wert auf die sprachliche, nationale, geschichtliche und soziale Bildung aller Schüler gelegt. Die Schülerinnen und Schüler mit sorbischer Muttersprache entwickeln Nationalbewusstsein und Stolz auf ihr Volk. Damit wird ihre nationale Identität gestärkt und sie lernen, Verantwortung für die Zukunft zu übernehmen. Sprachlich werden alle Schülerinnen und Schüler in der Anwendung von Sorbisch als Umgangs-, Fach- und Schriftsprache ausgebildet. So werden die Grundlagen für den Erhalt und die Entwicklung einer lebendigen Sprache gelegt.

Schülerinnen und Schüler zu selbstständigen und demokratisch denkenden Menschen zu erziehen, ist der hohe Anspruch der Schule. Dazu gehört es, sich mit Erkenntnissen der Wissenschaft und des sozialen Miteinanders auseinanderzusetzen.

Ein gutes Miteinander erfordert Aufmerksamkeit, Toleranz, Verständnis füreinander und gegenseitige Unterstützung. Alle Personen an der Schule bilden dafür die Grundlage. Konflikte werden verantwortungsvoll und vernünftig gelöst und gemeinsam festgelegte Regeln werden eingehalten.

Demokratische Bildung und Mitbestimmung sind die Grundlagen des gemeinsamen Schullebens und fördern zugleich Selbstständigkeit und Selbstbewusstsein der Schülerinnen und Schüler. Die Heterogenität der Schülerschaft umfasst auch die eigene Individualität. Eine Vielfalt von Fähigkeiten und Fertigkeiten führt zu lebendigem Miteinander und gegenseitiger Unterstützung.

Neben der Schulleitung und den Fachlehrerinnen und Fachlehrern stehen sowohl die Sozialarbeiterin als auch die Beratungslehrerin und der Vertrauenslehrer den Kindern und Eltern in allen Situationen zur Verfügung.

Ziel der Erziehung an der Sorbischen Oberschule “Michał Hórnik ” Räckelwitz ist es, Absolventen zu verabschieden, die mit Hilfe erworbener Fähigkeiten selbstbewusst und vertrauensvoll in das selbstständige Leben treten, Absolventen, die mit Engagement Verantwortung übernehmen und sich ihre eigene Zukunft gestalten.